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常州市中小學(幼兒園)教師中高級職稱評審情況問卷調查報告
發布日期:2019-04-10  瀏覽次數:  字號:〖

為了進一步深化我市教師職稱改革工作,服務廣大教師專業成長,常州市教育局面向社會開展了常州市中小學(幼兒園)教師中高級職稱評審情況調查,現將調查結果反饋如下。

一、在線調查基本情況

1、您的任教學段 單選題

幼兒園 占 12.26%

小學 占 40.57%

初中 占 32.72%

高中 占 13.88%

其他 占 0.57%

2、您目前的職稱級別 單選題

三級 占 4.78%

二級 占 27.81%

一級 占 44.53%

高級 占 22.63%

正高級 占 0.26%

3、您的教齡 單選題

1-5年  占 15.26%

6-10年  占 13.52%

11-20年  占 38.04%

21-30年  占 26.21%

30年以上  占 6.97%

4、您的最高學歷 單選題

專科及以下 占 3.5%

本科 占 89.99%

碩士研究生 占 6.51%

博士研究生 占 0%

5、您是否了解我市現行的中小學(幼兒園)教師中高級職稱評審相關政策 單選題

非常熟悉 占 19.22%

比較熟悉 占 63.01%

不熟悉 占 17.77%

6、您認為教師職稱評審制度對引導教師專業發展的作用 單選題

非常大 占 17.73%

較大 占 26.38%

一般 占 33.26%

較小 占 8.98%

非常小 占 13.64%

7、您認為教師職稱評審制度對激發教師工作積極性方面的作用 單選題

非常大 占 17.45%

較大 占 25.08%

一般 占 31.76%

較小 占 10.4%

非常小 占 15.31%

8、當參評教師人數多于職稱崗位數時,學校按照何種方式進行分配 單選題

按規則評選競爭 占 76.5%

按學科分配 占 5.32%

領導決定 占 5.27%

按資排輩 占 8.52%

其他 占 4.39%

9、您認為當前申報職稱過程中最大的矛盾是 單選題

名額少,競爭激烈 占 78.21%

評審條件高 占 14.79%

評審流程復雜 占 7%

10、您認為申報中級職稱最難達到的條件是 單選題

教育工作要求 占 10.28%

教學工作要求 占 3.66%

教科研工作要求 占 74.14%

無 占 11.92%

11、您認為申報高級職稱最難達到的條件是 單選題

教育工作要求 占 7.27%

教學工作要求 占 2.39%

教科研工作要求 占 65.66%

專業示范要求 占 19.36%

無 占 5.33%

12、您認為現行的教師職稱評審制度機制是否需要改革完善 單選題

需要 占 90.58%

不需要 占 2.93%

不清楚 占 6.49%

13、您認為在論文在引導和促進中小學(幼兒園)教師教科研能力提升方面的作用 單選題

非常大 占 8.81%

較大 占 19.97%

一般 占 37.6%

較小 占 12.87%

非常小 占 20.74%

14、您認為課題研究在引導和促進中小學(幼兒園)教師教科研能力提升方面的作用 單選題

非常大 占 10.04%

較大 占 23.19%

一般 占 37.48%

較小 占 11.43%

非常小 占 17.87%

15、您認為一線教師在職稱評審過程中是否有優勢 單選題

有 占 39.56%

無 占 60.44%

二、調查結果分析

問題1-4主要反映填寫問卷人員的基本情況,從調查數據分析,填寫問卷人員的任教學段、職稱級別、教齡和最高學歷分布情況與我市中小學(幼兒園)教師基本情況大體相當,可以反映出本次調查具有較高的信度與效度。

問題5反映了廣大教師對現行職稱評審政策的了解情況,82.23%的教師對現行政策較為熟悉,說明各地各校對職稱評審宣傳培訓工作完成較好。

問題6-7反映了現行職稱評審制度對引導教師專業發展和激發教師工作積極性方面的作用。77.37%的教師認為現行職稱評審制度有利于引導教師專業發展,74.29%的老師認為現行職稱評審制度有利于激發教師工作積極性。

問題8調查結果顯示,大部分學校在面對參評教師人數多于職稱崗位數的情況時,是按照相應規則對申報教師進行初步篩選的。

問題9反映出當前中小學(幼兒園)職稱評審過程中最為突出的矛盾在于名額少,競爭激烈。

問題10-11反映出中高級申報條件最難達到的均為教科研方面的要求。

問題12調查結果顯示有90.58%的教師認為現行的教師職稱評審制度機制需要改革完善。

問題13-14調查結果顯示有66.38%和70.7%的教師比較認同論文和課題在引導和促進中小學(幼兒園)教師教科研能力提升方面的作用。

問題15調查結果顯示有60.44%的老師認為一線教師在職稱評審過程中不存在優勢。

三、對策及建議

針對本次調查問卷反饋結果,教育部門將會同相關部門,按照省市崗位管理和職稱制度改革精神,逐步增加申報名額,優化評審條件和標準,進一步向一線教師傾斜,改進和完善職稱評審流程,引導教師專業發展,激發教師工作積極性,促進常州基礎教育更快更好發展。

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